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                                                          全國政協委員、山東英才學院董事長楊文:加強幼師培養提升教育獲得感

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                                                          全國政協委員、山東英才學院董事長楊文:加強幼師培養提升教育獲得感

                                                          發布日期:2019-05-30 作者:來源:《中國教育報》 點擊:

                                                          全國政協委員、山東英才學院董事長楊文:加強幼師培養提升教育獲得感

                                                          2019-03-05 來源:《中國教育報》

                                                            “學前教育是新時期中國教育發展最快的一個部分,也是當前中國教育最大的一塊短板之一?!苯逃坎块L陳寶生2018年兩會期間接受媒體采訪時坦言,普惠性幼兒園不足是一個需要破解的問題。

                                                             作為一項重要的民生事業,學前教育近年來受到公眾越來越多的關注。孩子能否入讀優質幼兒園,直接影響著家長的教育獲得感。增加優質學前教育供給,不僅有賴于硬件投入,更與幼教師資的發展水平息息相關。

                                                            在長期關注學前教育發展的過程中,我認為,幼教師資是學前教育發展的中堅力量,也是影響學前教育質量的關鍵因素。由于歷史原因和師資培養培訓體系不完善,當前我國幼教師資隊伍建設仍存在諸多問題。

                                                            《2017年全國教育事業發展統計公報》顯示,我國目前幼兒園在職教職員工419.29萬人,在園兒童4600.14萬人,師生比為1∶11,離《幼兒園教職工配備標準(暫行)》規定的1∶5—1∶7標準仍有較大差距,全國幼教師資缺口至少在400萬以上。隨著“全面二孩”政策的繼續實施,這一缺口數字會持續上升。

                                                            除了幼師人數不足,職前師資培養與崗位需求不能很好對接也是學前教育面臨的一個問題。我在調研中發現,目前50%以上的學前教育專業課程設置、教學內容與一線崗位需求存在脫節現象。

                                                            幼兒園師資還存在著專業化程度不高的問題。由于有一定比例的教師未經過系統的學前專業教育,導致其在專業理念、專業知識和專業能力方面有較大偏差,有些教師在一定程度上存在小學化傾向。

                                                            此外,如何改善幼兒教師薪水低、社會地位偏低、職稱晉升困難等問題,提升其職業認同感、幸福感,也是一項亟待解決的問題。

                                                            這些問題如果不能妥善解決,無疑會對學前教育發展形成制約,進而影響群眾的教育獲得感。

                                                            我建議,要破解上述問題,首先要擴大學前教育專業招生計劃,緩解幼教師資的社會需求矛盾。一是增加學前教育專業本??普猩媱?。在國家和各省市本??普猩媱澰隽恐?,適度向學前教育專業、特別是優質學前教育專業傾斜,彌補幼教師資供與求嚴重失調的問題。二是擴大公費師范生培養規模,實施公費師范生農村或偏遠地區專項計劃,并將公費師范生政策向辦學規范、師資力量雄厚、社會認可度高的民辦高校開放。

                                                            應通過推進師范類專業認證,提升相關人才培養質量,建議教育行政部門把控高校新上學前教育專業的條件,加大新上學前教育專業的審查監督力度,完善學前教育專業的準入機制。同時,加強對高校學前教育專業辦學的過程監督,按期開展學前教育專業質量評估,對未達標的高校學前教育專業,采取限期整改、減少招生名額或暫停招生的處罰措施。此外還應制定保障政府、高校、企業合作辦學的制度和辦法,規定合作辦學的范圍和責權利,推動政校企合作的實質性開展。

                                                            幼師從業水平的提升還需要完善的職后培訓體系。對此,我建議繼續擴大現有幼師國培、省培的規模和覆蓋率,鼓勵更多具備條件的高校承接。同時,出臺幼兒園教師培訓課程指導標準,搭建全國統一的幼師學習手機應用互動平臺,規定學習時間、頻次和內容量。

                                                            提高幼師社會地位和待遇,增強幼師職業吸引力,是為幼師隊伍提供持續人才保障的關鍵,幼師群體的“獲得感”同樣需要關注。應盡快出臺《學前教育法》和配套的實施條例。要制定和完善幼兒教育發展的扶持政策與實施辦法,提高幼兒教師的社會地位和福利待遇。此外,根據公辦幼兒園、民辦普惠性幼兒園的規模和數量增加教師編制,按要求配備持證幼兒教師。獨立設置幼兒園教師職稱評聘標準,暢通職稱評聘通道,提高高級職稱比例。(本報記者 李澈 采訪整理)

                                                            


                                                          本文網址:http://www.lovego123.com/news/409.html

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